ਮੈਥਿਊ ਮਿਲਰ
ਸੈਕੰਡਰੀ ਮੈਥਸ/ਇਕਨਾਮਿਕਸ ਐਂਡ ਬਿਜ਼ਨਸ ਸਟੱਡੀਜ਼
ਮੈਥਿਊ ਨੇ ਕੁਈਨਜ਼ਲੈਂਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਵਿੱਚ ਸਾਇੰਸ ਮੇਜਰ ਨਾਲ ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਕੀਤੀ।ਕੋਰੀਅਨ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ESL ਨੂੰ 3 ਸਾਲ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਉਹ ਉਸੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿੱਚ ਕਾਮਰਸ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਪੋਸਟ-ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਵਾਪਸ ਪਰਤਿਆ।
ਮੈਥਿਊ ਨੇ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਅਤੇ ਯੂਕੇ ਦੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਅਤੇ ਸਾਊਦੀ ਅਰਬ ਅਤੇ ਕੰਬੋਡੀਆ ਦੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਇਆ।ਪਹਿਲਾਂ ਵਿਗਿਆਨ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਉਹ ਗਣਿਤ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।"ਗਣਿਤ ਇੱਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਤਮਕ ਹੁਨਰ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਕੇਂਦਰਿਤ, ਸਰਗਰਮ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮੌਕੇ ਹਨ।ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਸਬਕ ਉਦੋਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਘੱਟ ਬੋਲਦਾ ਹਾਂ।
ਚੀਨ ਵਿੱਚ ਰਹਿ ਕੇ, ਚੀਨ ਪਹਿਲਾ ਰਾਸ਼ਟਰ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮੈਥਿਊ ਨੇ ਮੂਲ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸਰਗਰਮ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ।
ਅਧਿਆਪਨ ਅਨੁਭਵ
ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ 10 ਸਾਲਾਂ ਦਾ ਤਜਰਬਾ
ਮੇਰਾ ਨਾਮ ਮਿਸਟਰ ਮੈਥਿਊ ਹੈ।ਮੈਂ BIS ਵਿੱਚ ਸੈਕੰਡਰੀ ਗਣਿਤ ਅਧਿਆਪਕ ਹਾਂ।ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਅਧਿਆਪਨ ਦਾ ਲਗਭਗ 10 ਸਾਲਾਂ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਅਧਿਆਪਕ ਵਜੋਂ ਲਗਭਗ 5 ਸਾਲਾਂ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਹੈ।ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ 2014 ਵਿੱਚ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਅਧਿਆਪਨ ਯੋਗਤਾ ਪੂਰੀ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਉਦੋਂ ਤੋਂ ਮੈਂ ਤਿੰਨ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਸਮੇਤ ਕਈ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾ ਰਿਹਾ ਹਾਂ।BIS ਮੇਰਾ ਤੀਜਾ ਸਕੂਲ ਹੈ।ਅਤੇ ਇਹ ਮੇਰਾ ਦੂਜਾ ਸਕੂਲ ਹੈ ਜੋ ਗਣਿਤ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਅਧਿਆਪਨ ਮਾਡਲ
ਆਈਜੀਸੀਐਸਈ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਲਈ ਸਹਿਕਾਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਤਿਆਰੀ
ਫਿਲਹਾਲ ਅਸੀਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ।ਇਸ ਲਈ ਸਾਲ 7 ਤੋਂ ਸਾਲ 11 ਤੱਕ, ਇਹ IGCSE ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਹੈ।ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਪਾਠਾਂ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੇਂਦਰਿਤ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, ਕਿਉਂਕਿ ਮੈਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਾਠ ਦੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਗੱਲ ਕਰਨ।ਇਸ ਲਈ ਮੈਨੂੰ ਇੱਥੇ ਕੁਝ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਮਿਲੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਮੈਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਕਹਿ ਸਕਦਾ ਹਾਂ।
ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਅਸੀਂ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਫੋਲੋ ਮੀ ਕਾਰਡਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੋ ਜਾਂ ਤਿੰਨ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕਾਰਡ ਦੇ ਇੱਕ ਸਿਰੇ ਨੂੰ ਦੂਜੇ ਸਿਰੇ ਨਾਲ ਮੇਲਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ।ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਹੀ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਉਸ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਫਿਰ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਕਾਰਡਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਲੜੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ.ਇਹ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਹੈ।ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਤਰਸੀਆ ਪਹੇਲੀ ਨਾਮਕ ਇੱਕ ਹੋਰ ਇੱਕ ਵੀ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਇਹ ਸਮਾਨ ਹੈ ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਸ ਵਾਰ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਤਿੰਨ ਪਾਸੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਾਉਣੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਕਰਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਇਹ ਇੱਕ ਆਕਾਰ ਬਣ ਜਾਵੇਗਾ.ਜਿਸ ਨੂੰ ਅਸੀਂ ਤਰਸੀਆ ਬੁਝਾਰਤ ਕਹਿੰਦੇ ਹਾਂ।ਤੁਸੀਂ ਕਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕਾਰਡ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ।ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਰੈਲੀ ਕੋਚ ਵੀ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਾਰੀ-ਵਾਰੀ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਅਤੇ ਕਸਰਤ ਕਰਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ, ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਸਾਥੀ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਦੇਖੇਗਾ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕੋਚ ਦੇਵੇਗਾ ਅਤੇ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਏਗਾ ਕਿ ਉਹ ਸਹੀ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ।ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਵਾਰੀ-ਵਾਰੀ ਅਜਿਹਾ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਅਤੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਕਰਦੇ ਹਨ.ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਏਰਾਟੋਸਥੀਨਸ ਦੀ ਇੱਕ ਹੋਰ ਕਿਸਮ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਹੈ।ਇਹ ਸਭ ਪ੍ਰਾਈਮ ਨੰਬਰਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਹੈ।ਕਿਸੇ ਵੀ ਮੌਕੇ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਮੈਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਮਿਲਦਾ ਹੈ, ਮੈਂ A3 'ਤੇ ਛਾਪਿਆ ਅਤੇ ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ।
ਮੇਰੇ ਆਮ ਪਾਠ ਵਿੱਚ, ਉਮੀਦ ਹੈ ਕਿ ਮੈਂ ਇੱਕ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ 5 ਤੋਂ 10 ਮਿੰਟਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਮੇਂ ਲਈ ਸਿਰਫ 20% ਵਾਰ ਗੱਲ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ।ਬਾਕੀ ਸਮਾਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਕੱਠੇ ਬੈਠੇ, ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਇਕੱਠੇ ਸੋਚਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਕੱਠੇ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
ਫਿਲਾਸਫੀ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਉਣਾ
ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਤੋਂ ਹੋਰ ਸਿੱਖੋ
ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਫਲਸਫੇ ਵਿੱਚ ਜੋੜੋ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਤੋਂ ਮੇਰੇ ਨਾਲੋਂ ਵੱਧ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ।ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦੇਣ ਵਾਲਾ ਕਹਿਣਾ ਪਸੰਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਜਿੱਥੇ ਮੈਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਅਤੇ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਵਾਤਾਵਰਣ ਅਤੇ ਦਿਸ਼ਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਮੈਂ ਹੀ ਨਹੀਂ ਹਾਂ ਜੋ ਅੱਗੇ ਲੈਕਚਰ ਦੇ ਰਿਹਾ ਹਾਂ।ਹਾਲਾਂਕਿ ਮੇਰੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ ਇਹ ਬਿਲਕੁਲ ਵੀ ਚੰਗਾ ਸਬਕ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ।ਮੈਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਰੁਝੇਵੇਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਦਿਸ਼ਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹਾਂ.ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਬੋਰਡ 'ਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਹਨ।ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਿਲਕੁਲ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਕਿਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ।ਅਤੇ ਹਦਾਇਤ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਹੈ.ਇਹ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਜਾਣਨ ਲਈ ਸਰਗਰਮੀ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ।ਬਾਕੀ ਸਮਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਰੁੱਝੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ।ਕਿਉਂਕਿ ਸਬੂਤਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਰ ਸਮੇਂ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਗੱਲ ਸੁਣਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਰੁੱਝੇ ਰਹਿਣ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ।
ਮੈਂ ਸਾਲ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਡਾਇਗਨੌਸਟਿਕ ਟੈਸਟ ਕੀਤੇ ਅਤੇ ਇਹ ਸਾਬਤ ਹੋਇਆ ਕਿ ਟੈਸਟ ਦੇ ਸਕੋਰ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੋਇਆ ਹੈ।ਨਾਲ ਹੀ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦੇਖਦੇ ਹੋ, ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਟੈਸਟ ਦੇ ਅੰਕਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਨਹੀਂ ਹੈ।ਮੈਂ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਰਵੱਈਏ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ।ਮੈਨੂੰ ਹਰ ਪਾਠ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਅੰਤ ਤੱਕ ਲੱਗੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਸੰਦ ਹਨ।ਉਹ ਹਮੇਸ਼ਾ ਆਪਣਾ ਹੋਮਵਰਕ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ।ਅਤੇ ਯਕੀਨਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦ੍ਰਿੜ ਹਨ.
ਅਜਿਹੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਨ ਜੋ ਮੈਨੂੰ ਹਰ ਸਮੇਂ ਪੁੱਛਦੇ ਰਹਿੰਦੇ ਸਨ।ਉਹ ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਇਹ ਪੁੱਛਣ ਲਈ ਆਏ "ਮੈਂ ਇਹ ਸਵਾਲ ਕਿਵੇਂ ਕਰਾਂ"।ਮੈਂ ਸਿਰਫ਼ ਮੈਨੂੰ ਪੁੱਛਣ ਅਤੇ ਮੈਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਦੇਖਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਉਸ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ।ਹੁਣ ਉਹ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਪੁੱਛ ਰਹੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ।ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਵੀ ਹੈ।
ਪੋਸਟ ਟਾਈਮ: ਦਸੰਬਰ-15-2022
