ਰਿਸੈਪਸ਼ਨ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਅਕਤੂਬਰ - ਸਤਰੰਗੀ ਪੀਂਘ ਦੇ ਰੰਗ
ਅਕਤੂਬਰ ਰਿਸੈਪਸ਼ਨ ਕਲਾਸ ਲਈ ਬਹੁਤ ਵਿਅਸਤ ਮਹੀਨਾ ਹੈ। ਇਸ ਮਹੀਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਰੰਗਾਂ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖ ਰਹੇ ਹਨ। ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਰੰਗ ਕੀ ਹਨ? ਅਸੀਂ ਨਵੇਂ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਰੰਗਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਮਿਲਾਉਂਦੇ ਹਾਂ? ਮੋਨੋਕ੍ਰੋਮ ਕੀ ਹੈ? ਆਧੁਨਿਕ ਕਲਾਕਾਰ ਕਲਾਕਾਰੀ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ?
ਅਸੀਂ ਵਿਗਿਆਨਕ ਖੋਜਾਂ, ਕਲਾ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ, ਕਲਾ ਦੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਅਤੇ ਮਸ਼ਹੂਰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਗੀਤਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਏਰਿਕ ਕਾਰਲ ਦੁਆਰਾ ਭੂਰੇ ਬੀਅਰ ਦੁਆਰਾ ਰੰਗਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਰੰਗਾਂ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਸਿੱਖਦੇ ਹਾਂ ਅਸੀਂ ਆਪਣੀ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਅਤੇ ਜਿਸ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਅਸੀਂ ਰਹਿੰਦੇ ਹਾਂ ਉਸ ਦੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਉਸ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦੇ ਹਾਂ।
ਇਸ ਹਫਤੇ ਅਸੀਂ ਬ੍ਰਾਊਨ ਬੀਅਰ ਬ੍ਰਾਊਨ ਬੀਅਰ ਕਹਾਣੀ ਵਿਚ ਕਲਾਕਾਰ (ਚਿੱਤਰਕਾਰ) ਐਰਿਕ ਕਾਰਲੇ ਦੀਆਂ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਤਸਵੀਰਾਂ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਸੁੰਦਰ ਕਾਵਿ-ਰੈਦਮਿਕ ਪੈਟਰਨਾਂ ਦਾ ਆਨੰਦ ਮਾਣ ਰਹੇ ਹਾਂ।
ਅਸੀਂ ਇਕੱਠੇ ਕਿਤਾਬ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕੀਤੀ। ਸਾਨੂੰ ਕਿਤਾਬ ਦਾ ਕਵਰ ਮਿਲਿਆ, ਸਿਰਲੇਖ, ਅਸੀਂ ਖੱਬੇ ਤੋਂ ਸੱਜੇ ਅਤੇ ਉੱਪਰ ਤੋਂ ਹੇਠਾਂ ਪੜ੍ਹਨਾ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ। ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਇੱਕ ਕਰਕੇ ਇੱਕ ਕਿਤਾਬ ਵਿੱਚ ਪੰਨੇ ਬਦਲਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਪੰਨਾ ਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲੱਗ ਪਏ ਹਾਂ। ਕਹਾਣੀ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਪੜ੍ਹਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਸਾਡੀਆਂ ਮਾਵਾਂ ਲਈ ਕਹਾਣੀ ਦੇ ਬਰੇਸਲੇਟ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਇੱਕ ਡਾਂਸ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਸਾਡੇ ਵਿੱਚੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਕਿਤਾਬ ਦੀਆਂ ਆਇਤਾਂ ਦੇ ਕੁਝ ਸਟੀਕ ਦੁਹਰਾਓ ਨਾਲ ਜਾਣੀ-ਪਛਾਣੀ ਕਹਾਣੀ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਦੁਬਾਰਾ ਦੱਸ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਅਸੀਂ ਬਹੁਤ ਚਲਾਕ ਹਾਂ।
ਅਸੀਂ ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਰੰਗ ਮਿਕਸਿੰਗ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕੀਤਾ ਕਿ ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਰੰਗਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਾਉਂਦੇ ਹਾਂ ਤਾਂ ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਆਪਣੀਆਂ ਉਂਗਲਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਉਂਗਲ 'ਤੇ ਨੀਲੇ ਦਾ ਇੱਕ ਬਿੰਦੂ, ਦੂਸਰੀ ਉਂਗਲੀ 'ਤੇ ਲਾਲ ਦਾ ਇੱਕ ਬਿੰਦੂ ਪਾਉਂਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਕਿ ਕੀ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਆਪਣੀਆਂ ਉਂਗਲਾਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਰਗੜਦੇ ਹਾਂ - ਜਾਦੂਈ ਢੰਗ ਨਾਲ ਅਸੀਂ ਜਾਮਨੀ ਬਣਾਇਆ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਪ੍ਰਯੋਗ ਨੂੰ ਨੀਲੇ ਅਤੇ ਪੀਲੇ ਅਤੇ ਫਿਰ ਪੀਲੇ ਅਤੇ ਲਾਲ ਨਾਲ ਦੁਹਰਾਇਆ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਰੰਗ ਚਾਰਟ 'ਤੇ ਸਾਡੇ ਨਤੀਜੇ ਦਰਜ ਕੀਤੇ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਗੜਬੜੀਆਂ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਜ਼ੇਦਾਰ.
ਅਸੀਂ ਰੇਨਬੋ ਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਕਲਰ ਹੰਟ 'ਤੇ ਜਾਣ ਲਈ ਆਪਣੇ ਰੰਗ ਦੇ ਨਾਮ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ। ਅਸੀਂ ਟੀਮਾਂ ਬਣਾ ਕੇ ਰਵਾਨਾ ਹੋਏ। ਜਦੋਂ ਸਾਨੂੰ ਕੋਈ ਰੰਗ ਮਿਲਿਆ ਤਾਂ ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਨਾਮ ਦੇਣਾ ਪਿਆ ਅਤੇ ਰੰਗ ਦੇਣ ਲਈ ਸਾਡੀ ਵਰਕਸ਼ੀਟ 'ਤੇ ਸਹੀ ਰੰਗ ਦਾ ਸ਼ਬਦ ਲੱਭਣਾ ਪਿਆ। ਸਾਡੇ ਵਧ ਰਹੇ ਧੁਨੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਗਿਆਨ ਨੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇਸ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਸਾਡੀ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਕਿਉਂਕਿ ਅਸੀਂ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅੱਖਰਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ ਗਏ। ਰੰਗ ਦੇ ਨਾਮ. ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਮਾਣ ਹੈ।
ਅਸੀਂ ਇਹ ਖੋਜ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਾਂਗੇ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਲਾਕਾਰ ਅਦਭੁਤ ਕਲਾਕ੍ਰਿਤੀਆਂ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਰੰਗਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ ਤਕਨੀਕਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਮਾਸਟਰਪੀਸ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਵਰਤਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਾਂਗੇ।
ਰਿਸੈਪਸ਼ਨ ਕਲਾਸ ਵੀ ਆਪਣੇ ਅੱਖਰਾਂ ਅਤੇ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਦੇ ਧੁਨੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਸਫ਼ਰ ਦੇ ਨਾਲ ਜਾਰੀ ਹੈ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਸਾਡੇ ਪਹਿਲੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਾਉਣਾ ਅਤੇ ਪੜ੍ਹਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਹਰ ਹਫ਼ਤੇ ਆਪਣੀਆਂ ਪਹਿਲੀਆਂ ਪੜ੍ਹਨ ਵਾਲੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਵੀ ਘਰ ਲੈ ਕੇ ਜਾ ਰਹੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖ ਰਹੇ ਹਾਂ ਕਿ ਸਾਡੀਆਂ ਪਿਆਰੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਅਤੇ ਸਤਿਕਾਰ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨਾ ਹੈ।
ਸਾਨੂੰ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦੇ ਰਿਸੈਪਸ਼ਨ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਮਾਣ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਰੋਮਾਂਚਕ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਮਹੀਨੇ ਦੀ ਉਡੀਕ ਕਰਦੇ ਹਾਂ।
ਰਿਸੈਪਸ਼ਨ ਟੀਮ
ਪੈਸੇ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਖਰਚਿਆਂ ਲਈ ਮੁੱਲ
ਪਿਛਲੇ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਾਲ 3 ਵਿੱਚ PSHE ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਅਸੀਂ ਇਹ ਪਛਾਣਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਕਿ ਪੈਸੇ ਬਚਾਉਣ ਅਤੇ ਖਰਚਣ ਪ੍ਰਤੀ ਲੋਕਾਂ ਦਾ ਵੱਖਰਾ ਰਵੱਈਆ ਹੈ; ਕੀ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਫੈਸਲਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਖਰਚੇ ਦੇ ਫੈਸਲੇ ਦੂਜਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਇਸ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਅਸੀਂ "ਚੀਨ ਕਿਵੇਂ ਵਧਦਾ ਹੈ?" 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤੀ। ਇੱਕ ਜਵਾਬ ਸੀ "ਪੈਸਾ"। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮਝਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸਾਰੇ ਦੇਸ਼ ਵਸਤੂਆਂ ਦੀ ਦਰਾਮਦ ਅਤੇ ਨਿਰਯਾਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਵਿਚਕਾਰ ਵਪਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਇਹ ਵੀ ਸਮਝਦੇ ਹਨ ਕਿ ਵਸਤੂਆਂ ਦੀਆਂ ਕੀਮਤਾਂ ਮੰਗ ਦੇ ਕਾਰਨ ਬਦਲ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।
ਮੈਂ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰਕਮਾਂ ਦਿੱਤੀਆਂ ਅਤੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਿਆ ਕਿ ਕਿਉਂ? ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਲਦੀ ਜਵਾਬ ਦੇ ਰਹੇ ਸਨ ਕਿ ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿਚ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਪੈਸੇ ਹਨ। "ਸਪਲਾਈ ਅਤੇ ਡਿਮਾਂਡ" ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਲਈ ਮੈਂ ਇੱਕ ਓਏਰੋ ਬਿਸਕੁਟ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤਾ ਜਿਸਦੀ ਕੀਮਤ 200RMB ਸੀ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਖਰੀਦਣ ਲਈ ਮੇਰੇ 'ਤੇ ਪੈਸੇ ਲਹਿਰਾ ਰਹੇ ਸਨ। ਮੈਂ ਪੁੱਛਿਆ ਕਿ ਇਸ ਬਿਸਕੁਟ ਦੀ ਮੰਗ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਘੱਟ। ਮੈਂ ਆਖਰਕਾਰ 1,000RMB ਵਿੱਚ ਬਿਸਕੁਟ ਵੇਚ ਦਿੱਤਾ। ਮੈਂ ਫਿਰ 15 ਹੋਰ ਬਿਸਕੁਟ ਬਣਾਏ। ਮੂਡ ਬਦਲ ਗਿਆ ਅਤੇ ਮੈਂ ਉਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਪੁੱਛਿਆ ਜਿਸਨੇ 1,000RMB ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤਾ ਸੀ ਕਿ ਉਹ ਕਿਵੇਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਖਰੀਦਣਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਾਰ ਸਭ ਵਿਕਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਅਸੀਂ ਇਸ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਲਈ ਬੈਠ ਗਏ ਕਿ ਹੁਣੇ ਕੀ ਹੋਇਆ ਹੈ।
ਤਰਸੀਆ ਬੁਝਾਰਤ
ਪਿਛਲੇ ਕੁਝ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਲੋਅਰ ਸੈਕੰਡਰੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮਾਨਸਿਕ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਗਣਿਤ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਸੈੱਟਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ: ਦਸ਼ਮਲਵ ਸੰਖਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਨਾ, ਘਟਾਉਣਾ, ਗੁਣਾ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਵੰਡਣਾ, ਆਦਰਸ਼ਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੁਝ ਵੀ ਲਿਖੇ ਬਿਨਾਂ, ਅਤੇ ਅੰਸ਼ਕ ਗਣਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਰਲ ਬਣਾਉਣਾ। ਗਣਿਤ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਹੁਨਰ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ; ਪਰ ਹੇਠਲੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਇਹਨਾਂ ਗਣਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਰਵਾਨਗੀ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਦੋ ਦਸ਼ਮਲਵ ਸੰਖਿਆਵਾਂ, ਜਾਂ ਦੋ ਭਿੰਨਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਨ, ਘਟਾਉਣ, ਗੁਣਾ ਕਰਨ ਜਾਂ ਵੰਡਣ ਲਈ ਕਹੋ, ਅਤੇ ਉਹ ਸ਼ਾਇਦ ਇਹ ਆਪਣੇ ਸਿਰ ਵਿੱਚ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ!
ਮੈਥੇਮੈਟਿਕਸ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਜੋ ਮੈਂ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਉਹ ਕੈਂਬਰਿਜ ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਆਮ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਗੱਲਾਂ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਲਈ, ਇੱਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਤਰਸੀਆ ਪਹੇਲੀ ਦਾ ਪੂਰਾ ਨੁਕਤਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਾਂਝੇ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ। ਮੈਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਤਰਸੀਆ ਪਹੇਲੀਆਂ ਸਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹਨ। ਤੁਸੀਂ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
ਪਿਨਯਿਨ ਅਤੇ ਨੰਬਰ ਸਿੱਖਣਾ
ਹੈਲੋ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ:
ਮੈਂ ਇੱਕ ਚੀਨੀ ਅਧਿਆਪਕ ਹਾਂ, ਮਿਸ਼ੇਲ, ਅਤੇ ਪਿਛਲੇ ਕੁਝ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ, Y1 ਅਤੇ Y2 ਦੂਜੀ ਭਾਸ਼ਾ ਪਿਨਯਿਨ ਅਤੇ ਸੰਖਿਆਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਕੁਝ ਸਧਾਰਨ ਚੀਨੀ ਅੱਖਰ ਅਤੇ ਗੱਲਬਾਤ ਵੀ ਸਿੱਖ ਰਹੀ ਹਾਂ। ਸਾਡੀ ਜਮਾਤ ਹਾਸੇ ਨਾਲ ਭਰੀ ਹੋਈ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕੁਝ ਦਿਲਚਸਪ ਖੇਡਾਂ ਖੇਡੀਆਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ: ਵਰਡਵਾਲ, ਕਵਿਜ਼ਲੇਟ, ਕਹੂਟ, ਤਾਸ਼ ਗੇਮਾਂ..., ਤਾਂ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਖੇਡਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਅਣਜਾਣੇ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਚੀਨੀ ਮੁਹਾਰਤ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰ ਸਕਣ। ਕਲਾਸਰੂਮ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਸੱਚਮੁੱਚ ਮਨੋਰੰਜਕ ਹੈ! ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੁਣ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤੇ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਨਾਲ ਪੂਰਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਬਹੁਤ ਤਰੱਕੀ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਕਦੇ ਵੀ ਚੀਨੀ ਭਾਸ਼ਾ ਨਹੀਂ ਬੋਲੀ, ਅਤੇ ਹੁਣ ਉਹ ਚੀਨੀ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਸਧਾਰਨ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਪਸ਼ਟ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਚੀਨੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦਿਲਚਸਪੀ ਲੈਣ ਲੱਗੇ, ਸਗੋਂ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਚੀਨੀ ਭਾਸ਼ਾ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਬੋਲਣ ਲਈ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ਨੀਂਹ ਵੀ ਰੱਖੀ!
ਠੋਸ ਭੰਗ
ਸਾਲ 5 ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਆਪਣੀ ਸਾਇੰਸ ਯੂਨਿਟ: ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਿਆ ਹੈ। ਸੋਮਵਾਰ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰਯੋਗ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ ਜਿੱਥੇ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਘੋਲਣ ਦੀ ਠੋਸ ਸਮਰੱਥਾ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਾਊਡਰਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਕਿ ਕੀ ਉਹ ਗਰਮ ਜਾਂ ਠੰਡੇ ਪਾਣੀ ਵਿੱਚ ਘੁਲਣਗੇ। ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਚੁਣੇ ਗਏ ਠੋਸ ਪਦਾਰਥ ਸਨ; ਨਮਕ, ਚੀਨੀ, ਗਰਮ ਚਾਕਲੇਟ ਪਾਊਡਰ, ਤਤਕਾਲ ਕੌਫੀ, ਆਟਾ, ਜੈਲੀ ਅਤੇ ਰੇਤ। ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਿ ਇਹ ਇੱਕ ਨਿਰਪੱਖ ਟੈਸਟ ਸੀ, ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਗਰਮ ਜਾਂ ਠੰਡੇ ਪਾਣੀ ਦੇ 150 ਮਿ.ਲੀ. ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਚਮਚ ਠੋਸ ਮਿਲਾ ਦਿੱਤਾ। ਫਿਰ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇਸ ਨੂੰ 10 ਵਾਰ ਹਿਲਾ ਦਿੱਤਾ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀਆਂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਪੁਰਾਣੇ ਗਿਆਨ (ਚਾਹ ਵਿੱਚ ਖੰਡ ਘੁਲਣ ਆਦਿ) ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਕਿ ਕਿਹੜਾ ਘੁਲ ਜਾਵੇਗਾ।
ਇਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੇ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਕੈਮਬ੍ਰਿਜ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ:5Cp.01ਜਾਣੋ ਕਿ ਇੱਕ ਠੋਸ ਦੀ ਘੁਲਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਅਤੇ ਇੱਕ ਤਰਲ ਦੀ ਘੋਲਨ ਵਾਲੇ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਠੋਸ ਅਤੇ ਤਰਲ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਹਨ।5TWSp.04ਨਿਰਪੱਖ ਜਾਂਚ ਪੜਤਾਲਾਂ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਓ, ਸੁਤੰਤਰ, ਨਿਰਭਰ ਅਤੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਵੇਰੀਏਬਲਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰੋ।5TWSc.06ਵਿਹਾਰਕ ਕੰਮ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕਰੋ।
ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਕੰਮ ਸਾਲ 5! ਲੱਗੇ ਰਹੋ!
ਸ੍ਰੇਸ਼ਟਤਾ ਪ੍ਰਯੋਗ
ਸਾਲ 7 ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਕਿ ਇੱਕ ਠੋਸ ਤੋਂ ਗੈਸ ਦਾ ਪਰਿਵਰਤਨ ਤਰਲ ਅਵਸਥਾ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘੇ ਬਿਨਾਂ ਕਿਵੇਂ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਸ੍ਰੇਸ਼ਟਤਾ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕੀਤਾ। ਸਬਲਿਮੇਸ਼ਨ ਇੱਕ ਪਦਾਰਥ ਦਾ ਠੋਸ ਤੋਂ ਗੈਸ ਅਵਸਥਾ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਹੈ।
ਰੋਬੋਟ ਰੌਕ
ਰੋਬੋਟ ਰੌਕ ਇੱਕ ਲਾਈਵ ਸੰਗੀਤ ਉਤਪਾਦਨ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਗੀਤ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਬੈਂਡ ਬਣਾਉਣ, ਬਣਾਉਣ, ਨਮੂਨੇ ਅਤੇ ਲੂਪ ਰਿਕਾਰਡਿੰਗ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਨਮੂਨਾ ਪੈਡਾਂ ਅਤੇ ਲੂਪ ਪੈਡਲਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਫਿਰ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਸਮਕਾਲੀ ਲਾਈਵ ਸੰਗੀਤ ਉਤਪਾਦਨ ਉਪਕਰਣ ਲਈ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਟੋਟਾਈਪ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਉਸਾਰਨਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਿੱਥੇ ਹਰੇਕ ਮੈਂਬਰ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤੱਤਾਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਡੀਓ ਨਮੂਨੇ ਰਿਕਾਰਡ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇਕੱਤਰ ਕਰਨ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਦੂਜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੋਡਿੰਗ ਡਿਵਾਈਸ ਫੰਕਸ਼ਨਾਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਯੰਤਰਾਂ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਅਤੇ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਵਾਰ ਪੂਰਾ ਹੋਣ 'ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਲਾਈਵ ਸੰਗੀਤ ਪ੍ਰੋਡਕਸ਼ਨ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨਗੇ।
ਖੋਜ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਵਲੀ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਸਮੀਖਿਆ ਗੇਮਾਂ
ਗਲੋਬਲ ਪਰਸਪੈਕਟਿਵ ਰਿਸਰਚਪ੍ਰਸ਼ਨਾਵਲੀ
ਸਾਲ 6 ਇੱਕ ਖੋਜ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਲਈ ਡੇਟਾ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨ ਦੇ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕੱਲ੍ਹ, ਅਸੀਂ ਸਾਲ 5 ਦੀ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਲਈ ਗਏ ਕਿ ਉਹ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਸਕੂਲ ਕਿਵੇਂ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਮਨੋਨੀਤ ਨਤੀਜੇ ਰਿਪੋਰਟਿੰਗ ਟੀਮ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਵਲੀ ਵਿੱਚ ਦਰਜ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਸ਼੍ਰੀਮਤੀ ਡੈਨੀਏਲ ਨੇ ਸਾਲ 6 ਦੇ ਕੁਝ ਦਿਲਚਸਪ, ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਸਵਾਲ ਵੀ ਪੁੱਛੇ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਉਦੇਸ਼ ਬਾਰੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ। ਸ਼ਾਬਾਸ਼, ਸਾਲ 6!!
ਵਿਗਿਆਨ ਸਮੀਖਿਆ ਗੇਮਾਂ
ਸਾਲ 6 ਦਾ ਆਪਣਾ ਪਹਿਲਾ ਵਿਗਿਆਨ ਟੈਸਟ ਲਿਖਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਅਸੀਂ ਪਹਿਲੀ ਇਕਾਈ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਝ ਤੇਜ਼ ਗੇਮਾਂ ਖੇਡੀਆਂ। ਪਹਿਲੀ ਗੇਮ ਜੋ ਅਸੀਂ ਖੇਡੀ ਸੀ ਉਹ ਚਾਰੇਡ ਸੀ, ਜਿੱਥੇ ਕਾਰਪੇਟ 'ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਖੜ੍ਹੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਫ਼ੋਨ 'ਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਅੰਗ/ਅੰਗ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬਾਰੇ ਸੁਰਾਗ ਦੇਣਾ ਪੈਂਦਾ ਸੀ। ਸਾਡੀ ਦੂਜੀ ਗੇਮ ਵਿੱਚ 25 ਸਕਿੰਟਾਂ ਤੋਂ ਘੱਟ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਅੰਗਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਹੀ ਫੰਕਸ਼ਨਾਂ ਨਾਲ ਮੇਲਣ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਸੀ। ਦੋਵੇਂ ਗੇਮਾਂ ਨੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ੇਦਾਰ, ਤੇਜ਼ ਰਫ਼ਤਾਰ ਅਤੇ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਾਰੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਲਈ ਕਲਾਸ ਡੋਜੋ ਪੁਆਇੰਟ ਦਿੱਤੇ ਗਏ! ਸ਼ਾਬਾਸ਼ ਅਤੇ ਸ਼ੁਭਕਾਮਨਾਵਾਂ, ਸਾਲ 6!!
ਪਹਿਲਾ ਸਕੂਲ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਦਾ ਤਜਰਬਾ
21 ਅਕਤੂਬਰ 2022 ਨੂੰ, ਸਾਲ 1B ਦਾ ਸਕੂਲ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਤਜਰਬਾ ਸੀ। ਇਸ ਦੇ ਲਈ ਅਸੀਂ ਮਿਸ ਡੈਨੀਅਲ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਸਾਲ 5 ਦੇ ਸੁੰਦਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੱਦਾ ਦਿੱਤਾ ਜੋ ਨਿਰਸੁਆਰਥ ਹੋ ਕੇ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਵਿੱਚ ਆਏ ਅਤੇ ਸਾਨੂੰ ਪੜ੍ਹਿਆ। ਸਾਲ 1ਬੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਜਾਂ ਚਾਰ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਾਲ 5 ਗਰੁੱਪ ਲੀਡਰ ਨਿਯੁਕਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜਿਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਹਰ ਇੱਕ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਪਾਠ ਪਾਠ ਲਈ ਆਰਾਮਦਾਇਕ ਹੋਣ ਲਈ ਜਗ੍ਹਾ ਮਿਲੀ। ਸਾਲ 1ਬੀ ਨੇ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਸੁਣਿਆ ਅਤੇ ਹਰ ਸਾਲ 5 ਗਰੁੱਪ ਲੀਡਰਾਂ ਦੇ ਹਰ ਸ਼ਬਦ ਨੂੰ ਲਟਕਾਇਆ ਜੋ ਦੇਖਣਾ ਅਦਭੁਤ ਸੀ। ਸਾਲ 1ਬੀ ਨੇ ਮਿਸ ਡੈਨੀਅਲ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਧੰਨਵਾਦ ਕਰਕੇ ਅਤੇ ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਹਰ ਸਾਲ 5 ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਾਲ 1ਬੀ ਕਲਾਸ ਦੇ ਇੱਕ ਨੁਮਾਇੰਦੇ ਦੁਆਰਾ ਹਸਤਾਖਰਿਤ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਕੇ ਆਪਣੇ ਪਾਠ ਪਾਠ ਦੀ ਸਮਾਪਤੀ ਕੀਤੀ। ਮਿਸ. ਡੈਨੀਅਲ ਅਤੇ ਸਾਲ 5 ਦਾ ਇੱਕ ਵਾਰ ਫਿਰ ਧੰਨਵਾਦ, ਅਸੀਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਪਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਉਸਦੀ ਕਦਰ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਸਾਡੀ ਅਗਲੀ ਸਹਿਯੋਗੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੀ ਬਹੁਤ ਉਡੀਕ ਕਰਦੇ ਹਾਂ।
ਪੋਸਟ ਟਾਈਮ: ਦਸੰਬਰ-16-2022