ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਹੀ ਰਵਾਇਤੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਸਖ਼ਤ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪਿਛਲੇ ਤਜਰਬੇ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ, ਅਜਿਹਾ ਲੱਗਦਾ ਸੀ ਕਿ ਹਰ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸੀ ਅਤੇ ਅਸਫਲਤਾ ਇੱਕ ਵਿਕਲਪ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਗ੍ਰੇਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਹਮੇਸ਼ਾ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਦੀ ਇੱਕ ਮੁਹਿੰਮ ਹੁੰਦੀ ਸੀ। ਪਰ ਅੱਜ BIS ਵਿਖੇ, ਮੇਰੇ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ, ਅਧਿਆਪਕ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਘੁੰਮ ਰਹੇ ਸਨ ਜਿਵੇਂ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਮੇਰੇ ਲਈ ਜਸ਼ਨ ਮਨਾਉਣ ਲਈ ਕਹਿਣ। ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਨਤੀਜੇ ਚੈੱਕ ਕੀਤੇ, ਤਾਂ ਸ਼੍ਰੀ ਰੇਅ ਸਾਰਾ ਸਮਾਂ ਮੇਰੇ ਨਾਲ ਸਨ, ਮੈਨੂੰ ਘਬਰਾਉਣ ਨਾ ਹੋਣ ਦਾ ਭਰੋਸਾ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ। ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਹਰ ਕੋਈ ਬਹੁਤ ਖੁਸ਼ ਸੀ, ਮੈਨੂੰ ਜੱਫੀ ਪਾਉਣ ਲਈ ਆ ਰਿਹਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਹਰ ਪਾਸ ਹੋਣ ਵਾਲਾ ਅਧਿਆਪਕ ਮੇਰੇ ਲਈ ਸੱਚਮੁੱਚ ਖੁਸ਼ ਸੀ। ਸ਼੍ਰੀ ਰੇਅ ਨੇ ਅਮਲੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਮੇਰੇ ਲਈ ਜਸ਼ਨ ਮਨਾਉਣ ਲਈ ਕਿਹਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝ ਨਹੀਂ ਆ ਰਿਹਾ ਸੀ ਕਿ ਮੈਂ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਗਲਤੀ 'ਤੇ ਕਿਉਂ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਹਾਂ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਮਹਿਸੂਸ ਹੋਇਆ ਕਿ ਮੈਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਇੰਨੀ ਮਿਹਨਤ ਕਰ ਚੁੱਕਾ ਹਾਂ, ਜੋ ਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਮਾਇਨੇ ਰੱਖਦਾ ਸੀ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਗੁਪਤ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਮੈਨੂੰ ਫੁੱਲ ਵੀ ਖਰੀਦੇ ਅਤੇ ਹੈਰਾਨੀਆਂ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀਆਂ। ਮੈਨੂੰ ਯਾਦ ਹੈ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਸ਼੍ਰੀ ਮਾਰਕ ਨੇ ਕਿਹਾ,"ਹਾਰਪਰ, ਹੁਣ ਤੂੰ ਹੀ ਇਕੱਲਾ ਹੈਂ ਜੋ ਨਾਖੁਸ਼ ਹੈਂ, ਮੂਰਖ ਨਾ ਬਣ! ਤੂੰ ਸੱਚਮੁੱਚ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ!" 

ਸ਼੍ਰੀਮਤੀ ਸੈਨ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਉਸਨੂੰ ਸਮਝ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦੀ ਕਿ ਇੰਨੇ ਸਾਰੇ ਚੀਨੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਛੋਟੀਆਂ-ਛੋਟੀਆਂ ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ 'ਤੇ ਕਿਉਂ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਦੂਜੀਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਹਮੇਸ਼ਾ ਆਪਣੇ ਆਪ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਦਬਾਅ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਨਾਖੁਸ਼ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ।

ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਉਸ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹ ਵੱਡੇ ਹੋਏ ਹਨ, ਜਿਸ ਕਾਰਨ ਕਿਸ਼ੋਰ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਵਧਦੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ। ਚੀਨੀ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਦੋਵਾਂ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਨੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਬਣਨ ਦੀ ਮੇਰੀ ਇੱਛਾ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕੀਤਾ ਹੈ। ਮੈਂ ਹੋਰ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਬਿਹਤਰ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ, ਜੋ ਕਿ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੀ ਹੈ। ਕੁਝ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੁਨਿਆਵੀ ਸਫਲਤਾ ਨਾਲੋਂ ਕਿਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ।

ਹਾਰਪਰ ਦੇ ਏ-ਲੈਵਲ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਜਾਣਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਦੇ ਵੀਚੈਟ ਪਲਾਂ ਤੋਂ।