ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਸਖ਼ਤ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪਿਛਲੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਸਮੇਤ, ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਹੀ ਰਵਾਇਤੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਜਾਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਅਜਿਹਾ ਲਗਦਾ ਸੀ ਕਿ ਹਰ ਇਮਤਿਹਾਨ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸੀ ਅਤੇ ਅਸਫਲਤਾ ਇੱਕ ਵਿਕਲਪ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਗ੍ਰੇਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਹਮੇਸ਼ਾ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਦੀ ਮਿਆਦ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਡਰਾਈਵ ਹੁੰਦਾ ਸੀ। ਪਰ ਅੱਜ ਬੀ.ਆਈ.ਐਸ. ਵਿਖੇ, ਮੇਰੇ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ, ਅਧਿਆਪਕ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਘੁੰਮ ਰਹੇ ਸਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਹਰ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਮੇਰੇ ਲਈ ਜਸ਼ਨ ਮਨਾਉਣ ਲਈ ਕਹਿ ਰਹੇ ਹੋਣ। ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ, ਤਾਂ ਮਿਸਟਰ ਰੇ ਸਾਰਾ ਸਮਾਂ ਮੇਰੇ ਨਾਲ ਸਨ, ਮੈਨੂੰ ਘਬਰਾਹਟ ਨਾ ਹੋਣ ਦਾ ਭਰੋਸਾ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ। ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਹਰ ਕੋਈ ਬਹੁਤ ਖੁਸ਼ ਸੀ, ਮੈਨੂੰ ਜੱਫੀ ਪਾਉਣ ਲਈ ਆਇਆ, ਅਤੇ ਹਰ ਪਾਸ ਹੋਣ ਵਾਲਾ ਅਧਿਆਪਕ ਮੇਰੇ ਲਈ ਸੱਚਮੁੱਚ ਖੁਸ਼ ਸੀ. ਮਿਸਟਰ ਰੇਅ ਨੇ ਅਮਲੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਮੇਰੇ ਲਈ ਜਸ਼ਨ ਮਨਾਉਣ ਲਈ ਕਿਹਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝ ਨਹੀਂ ਆ ਰਿਹਾ ਸੀ ਕਿ ਮੈਂ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਗਲਤੀ ਕਾਰਨ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਕਿਉਂ ਹਾਂ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਮੈਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਬਹੁਤ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਸੀ, ਜੋ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸੀ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮੇਰੇ ਲਈ ਗੁਪਤ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਫੁੱਲ ਖਰੀਦੇ ਅਤੇ ਹੈਰਾਨੀਜਨਕ ਚੀਜ਼ਾਂ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀਆਂ। ਮੈਨੂੰ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਮਿਸਟਰ ਮਾਰਕ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਯਾਦ ਹੈ,"ਹਾਰਪਰ, ਤੁਸੀਂ ਸਿਰਫ਼ ਉਹੀ ਹੋ ਜੋ ਹੁਣ ਨਾਖੁਸ਼ ਹੋ, ਮੂਰਖ ਨਾ ਬਣੋ! ਤੁਸੀਂ ਸੱਚਮੁੱਚ ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ!" 

ਸ਼੍ਰੀਮਤੀ ਸੈਨ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਉਹ ਸਮਝ ਨਹੀਂ ਪਾ ਰਹੀ ਹੈ ਕਿ ਇੰਨੇ ਸਾਰੇ ਚੀਨੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਛੋਟੀਆਂ ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕਿਉਂ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਹੋਰ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਹਮੇਸ਼ਾ ਆਪਣੇ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਦਬਾਅ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਨਾਖੁਸ਼ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ।

ਮੈਨੂੰ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਉਸ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹ ਵੱਡੇ ਹੋਏ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਕਿਸ਼ੋਰ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਵਧਦੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ। ਚੀਨੀ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਦੋਵਾਂ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਨੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਬਣਨ ਦੀ ਮੇਰੀ ਇੱਛਾ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕੀਤਾ ਹੈ। ਮੈਂ ਹੋਰ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਬਿਹਤਰ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ, ਜੋ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਕੁਝ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੁਨਿਆਵੀ ਸਫ਼ਲਤਾ ਨਾਲੋਂ ਕਿਤੇ ਵੱਧ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ।

ਹਾਰਪਰ ਦੇ A-ਪੱਧਰ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਸਿੱਖਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ WeChat Moments ਤੋਂ।